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六年级英语期中质量分析

[03-18 20:24:46]   来源:http://www.jiaoshi51.com  试卷分析报告   阅读:65884

概要:的实得分做了统计,计算出每一项的得分率。得分率最高的是听力部分第一题(选择所听内容,将其字母序号填入括号内。),得分率是94.43%,少数学生2、3两小题有错误。其次是最后的作文,这次运气比较好,作文被我猜中了,我事先写了一篇范文,让学生去背诵,得分率为84.21%。得分率最低的是倒数第二题(根据短文内容和首字母提示填空,每空一词),得分率仅仅44.74%。这篇短文感觉以前做过,但就简单的三空,很多学生没有填准确。看着一组组数据,我觉得今后有许多值得努力的地方:1、平时用好磁带,提高听力水平。2、抓好基础知识的教学,注意相关知识的拓展与运用,多进行举一反三,让学生学会变通。3、平时注重阅读训练,力求有效阅读。4、继续做好培优补差工作,努力实施分层教学。目标是美好的,要实现这些目标需要师生共同努力。教学是教与学双方的事情,除了我的分析,学生也应该分析。我让每名学生看着自己的试卷,写一份小结,要求不少于200字,写出英语学习的问题和今后改进的措施。大概花了半个小时左右的时间,学生们陆陆续续把小结和试卷交上来了。我认认真真看完了,学生们的小结写得很认真,主要分析题目错误的原因以及正确的答案是什么,但就学习方法上存在的问题谈得不够。我挑选了几个典型,让他们到前面来读小结。其中男生A读着读着有些哽咽,这个男生平时学习比较放松,这次考了60.5,他说他不好意思把卷子拿给家里人看,家里人知道成绩后骂了他,他怕爸妈要打他,最终爸妈是耐心的讲道理给他听。我让他读并没有当众打击他

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六年级英语期中质量分析
期中考试刚刚结束,我班的英语成绩在全镇排名位于中游。同事跟我说,这样的成绩很好,没有压力。我淡淡一笑,表面平静,实际还有些“野心勃勃”。从四年级带到六年级,我是保持了这样的成绩,当然我更想打破这样的记录,带着学生冲刺更好的名次。
每次期中和期末考试,我们老师都会交一份书面的分析材料,学校还会分学科召开质量分析会。回想过去,我很惭愧,也许表面文章做得还算漂亮,但却没有实实在在、认认真真地分析过。今天上午课不多,我想应该静下心来好好分析。我来来回回翻了好几遍英语试卷,对每一项的实得分做了统计,计算出每一项的得分率。得分率最高的是听力部分第一题(选择所听内容,将其字母序号填入括号内。),得分率是94.43%,少数学生2、3两小题有错误。其次是最后的作文,这次运气比较好,作文被我猜中了,我事先写了一篇范文,让学生去背诵,得分率为84.21%。得分率最低的是倒数第二题(根据短文内容和首字母提示填空,每空一词),得分率仅仅44.74%。这篇短文感觉以前做过,但就简单的三空,很多学生没有填准确。
看着一组组数据,我觉得今后有许多值得努力的地方:
1、平时用好磁带,提高听力水平。
2、抓好基础知识的教学,注意相关知识的拓展与运用,多进行举一反三,让学生学会变通。
3、平时注重阅读训练,力求有效阅读。
4、继续做好培优补差工作,努力实施分层教学。
目标是美好的,要实现这些目标需要师生共同努力。教学是教与学双方的事情,除了我的分析,学生也应该分析。我让每名学生看着自己的试卷,写一份小结,要求不少于200字,写出英语学习的问题和今后改进的措施。大概花了半个小时左右的时间,学生们陆陆续续把小结和试卷交上来了。
我认认真真看完了,学生们的小结写得很认真,主要分析题目错误的原因以及正确的答案是什么,但就学习方法上存在的问题谈得不够。我挑选了几个典型,让他们到前面来读小结。其中男生A读着读着有些哽咽,这个男生平时学习比较放松,这次考了60.5,他说他不好意思把卷子拿给家里人看,家里人知道成绩后骂了他,他怕爸妈要打他,最终爸妈是耐心的讲道理给他听。我让他读并没有当众打击他的意思,而是想通过他写的这段文字,让所有的学生来懂得父母对孩子的期望,也想让这个孩子知道学习的重要性,没料到他读得时候是那么的难受。让我感动的是男生B,他这次考了95分,是全班第一名,从他的小结中,我看到的不是骄傲自满,而是谦虚、懂事和冷静的思考。他说他虽然考了最高分,但试卷上还有不该错的地方,这次虽然考得不错,但不代表期末考试还能考第一,他会好好努力,不让妈妈失望。
从学生们的小结中,我看到了很多学生明确了努力的方向,但他们毕竟还是孩子,没有总结出好的学习方法。俗话说:授之以鱼不如授之以渔。接下来我和孩子们一起探讨了以下问题的对策:
1、怎样克服粗心的坏毛病
2、如何提高听力
3、怎样提高阅读能力
在听力方面,我既对自己提出了要求,也对学生提出了要求。我要做的是,坚持在平时的教学中多播放录音,让学生多听,掌握听力技巧。学生要做的是,制定一个听力计划,坚持实施,过一段时间进行听力计划实施汇报。
以上是本人的一些尝试,教师的反思有助于教学质量的提高,同样学生的反思更有助于学习效率的提高。

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