拍球比多教学反思

概要：拍球比多教学反思球类游戏是二年级学生非常喜欢的，具有很强的娱乐性、知识性、教育性的活动。球类游戏对于促进学生的身体发展，开发学生的大脑，启迪学生的智慧，正确扮演社会角色都具有积极的作用。学习拍球的过程是由拍不准到能控球的过程，也是感知能力的发展过程。不仅有助于儿童本体运动感知觉能力的发展，也能促进身体动作的灵活和协调性，以及动作能力的发展；而且有助于儿童从游戏中感受乐趣，从而对小篮球活动产生兴趣。二年级学生活泼、好动、对事物充满好奇且善于模仿，喜欢游戏；但注意力往往与好玩联系在一起，且自我约束能力较差，集体观念不强；针对学生身心特点，在教学中采用游戏教学法贯穿始终，并阶梯性地增加难度，使学生在愉快的游戏中无形掌握学到知识。本课的教学重点是让学生掌握原地运球的动作方法、要领，教学难点是提高学生的控球能力。学生在原地拍球的基础上进行各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替的拍球练习，体验动作；带领学生游戏，组织各小组进行比赛教师进行总结评价学生在游戏中进行原地的拍球比多练习，并体验动作要领。在这个过程当中，教师通过巡视、示范让学生练习、比赛，使学生在实践当中进一步巩固小篮球拍球动作。反思本节校体育课，自我感觉不足之处是：示范教学环节教师没有能够多角度、多方位进行分解讲解示范；教师运用激励评价语言艺术欠缺，老师激励评价语言略显有些少，很多学生最希望得到的是老师的一番赞赏和表扬。

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拍球比多教学反思
球类游戏是二年级学生非常喜欢的，具有很强的娱乐性、知识性、教育性的活动。球类游戏对于促进学生的身体发展，开发学生的大脑，启迪学生的智慧，正确扮演社会角色都具有积极的作用。学习拍球的过程是由拍不准到能控球的过程，也是感知能力的发展过程。不仅有助于儿童本体运动感知觉能力的发展，也能促进身体动作的灵活和协调性，以及动作能力的发展；而且有助于儿童从游戏中感受乐趣，从而对小篮球活动产生兴趣。
二年级学生活泼、好动、对事物充满好奇且善于模仿，喜欢游戏；但注意力往往与好玩联系在一起，且自我约束能力较差，集体观念不强；针对学生身心特点，在教学中采用游戏教学法贯穿始终，并阶梯性地增加难度，使学生在愉快的游戏中无形掌握学到知识。
本课的教学重点是让学生掌握原地运球的动作方法、要领，教学难点是提高学生的控球能力。学生在原地拍球的基础上进行各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替的拍球练习，体验动作；带领学生游戏，组织各小组进行比赛教师进行总结评价学生在游戏中进行原地的拍球比多练习，并体验动作要领。在这个过程当中，教师通过巡视、示范让学生练习、比赛，使学生在实践当中进一步巩固小篮球拍球动作。
反思本节校体育课，自我感觉不足之处是：示范教学环节教师没有能够多角度、多方位进行分解讲解示范；教师运用激励评价语言艺术欠缺，老师激励评价语言略显有些少，很多学生最希望得到的是老师的一番赞赏和表扬。